«Организация развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей реализацию общеобразовательной программы дошкольного образования»
Организация предметно – развивающей среды в группе выстроена в соответствии с принципами программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, в соответствии с требованиями ФГОС, в соответствии с реализацией авторского проекта «Группа Гномики», которая соответствует личностно – ориентированной модели взаимодействия с дошкольниками Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов. Все предметы и материалы доступны детям. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам группы выбирать для себя интересные занятия, чередовать их в течение дня, а мне дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.
В группе имеются разнообразные «центры активности».
В спортивном центре «Здоровячок» размещено необходимое оборудование для физического развития и укрепления здоровья в самостоятельной деятельности. Для выполнения общеразвивающих упражнений, индивидуально-коррекционной работы с детьми есть мячи разного размера, спортивные палки, косички, кубики, цветные ленточки. Для профилактики плоскостопия в группе имеются профилактические дорожки, массажеры. Игры «Кольцеброс», «Дартс», «Городки», «Гольф» позволяют детям развивать меткость, приобщать к занятию спортивными играми в дальнейшем. Используем как традиционное стандартное оборудование, так и нетрадиционное оборудование, изготовленное своими руками (вожжи, скакалки, тренажеры для развития дыхания, ходули для развития равновесия и т.д).
Центр сюжетно-ролевой игры «Поиграй-ка» расположен в группе на коврах, что позволяет мальчикам и девочкам при необходимости играть отдельно или объединяться для совместных игр. При оснащении центра учитывался гендерный подход. Центр для мальчиков представлен наборами машин разного размера, мелкими игрушками для игр с машинами. Имеется разнообразный ассортимент конструкторов (металлические, пластмассовые, «лего» разного размера), крупный и мелкий строительный материал со схемами построек и наборами для обыгрывания построек. Имеется необходимое оборудование для игр в «Семью» – мебель, посуда, куклы, кукольная одежда, предметы быта. Для сюжетно-ролевых игр совместно с родителями изготовлены «Больница», «Магазин», «Парикмахерская» , «ГАИ», «Пожарная часть», подобраны тематические коллекции игрушек, необходимые атрибуты, изготовленные своими руками. Часть атрибутов для игр расположена в переносных ящичках, которые имеют несколько назначений. Атрибуты игры «Больница», используются для игры «Аптека», атрибуты игры «Магазин», используются для игры «Кафе».
В центре изобразительного искусства «Веселый карандаш» размещены материалы для знакомства детей с различными видами изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Материалы и оборудование, необходимые для детской изобразительной деятельности, ручного труда и художественного конструирования подобраны с учетом интересов как девочек так и мальчиков. Подборка настольно-печатных игр по изобразительной деятельности: «Дорисуй половинку», «Нарисуй по клеткам точно такой же рисунок», «Составь картинку», «Эталоны цвета» помогает детям усвоить эталоны цвета, развить глазомер, освоить ориентировку на листе бумаги». Для свободной лепки предлагается пластилин, разные украшения для изготовленных поделок (бусинки, пуговицы, семена растений). Детям предлагаются составленные мной различные схемы при рисовании животных, птиц, рыб, посуды, цветов. Здесь же размещены макеты детского сада и нашего микрорайона, план участка детского сада, улицы; карты города, области, страны.
В группе совмещены музыкальный и театрализованный центры «Домисолька». Это полки для хранения музыкальных пособий, место для музицирования и настольных дидактических игр. Основное содержание центра представляют музыкальные пособия, музыкальные игрушки, игрушки-самоделки, детские музыкальные инструменты, элементы костюмов. Здесь собрано необходимое оборудование для театрализованной деятельности и игр: детские костюмы, куклы-бибабо, пальчиковые куклы, игрушки и декорации для настольного театра, театра на фланелеграфе и т.д. Театр в основном обустраивается самими детьми. Они изготовляют маски, разные атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей, декорации. Совместно с детьми обсуждаем, что оставить, что убрать, что добавить к уже имеющимся материалам, каких героев можно сделать, из чего и как следует построить декорации.
Уголок ряженья, дополняет центр. В нём собраны красивые сарафаны, платья, юбки, накидки, костюмы (не только для девочек, но и для мальчиков), различные виды головных уборов и аксессуаров.
Центр развития сенсорики «Волшебные вкладыши» в нем собраны пособия, материалы, позволяющее развивать представления детей о различных цветах и оттенках, формах, величинах предметов, шершавости – гладкости их поверхности, о звуках – их высоте, громкости и т.д. Имеются материалы для развития мелкой моторики. Для детей старшего возраста собраны различного рода прищепки, шнуровки, шаблоны для обведения букв, животных, растений, различных предметов. Дети свободно могут выбрать интересующий их шаблон.
В группе создан центр природы «Солнышко». Среда немыслима без природного содержания, которое является важнейшим средством экологического, эстетического, нравственного, умственного воспитания и духовного развития детей. В группе имеются комнатные растения и предметы ухода за ними, а также необходимое оборудование для трудовой деятельности в уголке природы (палочки для рыхления почвы, лейки, губки, тазики и др.). Календарь природы позволяет проводить ежедневное наблюдение за погодой, также отмечать дни недели и части суток Оборудован центр элементарной опытнической деятельности.
В центре книги «Почитайка» собрана небольшая библиотека: книги для чтения детям и самостоятельного чтения читающих детей, иллюстрации к произведениям, тематические альбомы по лексическим темам, журналы. Что позволяет расширять знания детей об окружающем мире, пополнять их словарный запас.
Развивающий центр «Всезнайка» представлен большим разнообразием настольно-печатных и дидактических игр по математике: «Логические блоки Дьенеша», «Веселая логика», «Посчитайка», «Цифроград», «Танграм», «Волшебный квадрат» и другие, которые направлены на развитие умения анализировать и сравнивать, осуществлять мыслительные операции, запомнить цифры и геометрические фигуры. Подобраны настольно-печатные игры по развитию речи и обучению грамоте. Большинство развивающих игр изготовлены воспитателем и родителями, постоянно обновляются. Центр пополнен краеведческими материалами: фотографиями, картинами, презентациями, видеофильмами о природе родного края, а также минералы, гербарии растений, типичных для нашей местности.
Отдельно на полочке находятся объекты для экспериментирования (миски с водой и песком, камешки, плавающие и тонущие, металлические и неметаллические предметы, магнит, ветряные мельницы, соль сахар, формочки, микроскоп, лупа и т.д.). Все материалы располагаются так, чтобы дети могли самостоятельно проводить с ними простейшие опыты, делая выводы об их свойствах.
В раздевалке располагается инвентарь для ухода за растениями и животными, для игр, экспериментирования на участке детского сада. Там же находится «волшебный сундучок» с природными материалами (шишки, семена, орехи, ракушки и т.д.). Дети постоянно пополняют его новыми находками
Оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. Все пособия, книги, дидактические игры, настольно-печатные игры подобраны по возрасту. Предметно – развивающая среда группы ориентирована на «зону ближайшего развития».
Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда в группе играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка. Созданная эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.
 
 
 
|
