Выступление с опытом работы на Городском педагогическом чтении
Практический опыт работы по теме «Подготовка детей к школе с использованием ИКТ, как фактор успешной реализации ФГОС ДО»
«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» американский педагог и социолог Джон Дьюи….»
Подготовка детей к школе – одна из актуальных проблем российского образования, так как от ее решения зависит успешность обучения детей в школе. Это многогранная задача, которая охватывает все сферы жизни ребёнка. Одним из самых главных аспектов её является психологическая готовность к школе.
Традиционно выделяются три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный.
Дошкольное детство является особенно важным периодом для развития интеллектуальных способностей человека, закладывающим фундамент дальнейшей учебно-познавательной деятельности. В эпоху стремительного развития информационных технологий перед педагогом ставится задача не только передать определенный набор знаний, но и сформировать основу для развития информационной культуры личности и стать проводником в мир новых технологий. Решение этих задач предполагает не только создание единой развивающей среды, в которой взаимодействуют воспитанники, родители и педагоги, но и обогащение этой среды информационными технологиями.
Подробная информация размещена на сайте
Мастер-класс по теме:
«Увлекательная деятельность по изучению ФЭМП, для дошкольников
с использованием « Линейных диаграмм », в игровой форме.
Старшие дошкольники любят рисование по клеточкам – это очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у ребёнка пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.
Мною было замечено, что дети подготовительной группы «Гномики» любят познавать всё новое и интересное. И я задумалась, с какой инновацией их ознакомить. Экономику мы уже изучаем, рисуем по клеточкам узоры и разные предметы. Дети сами мне подсказали, что им интересно. Один раз они увидели у меня на экране диаграмму и стали задавать много вопросов. Я им рассказала, что диаграмма это, чертёж и потом добавила – это рисунок …. И подумала, а почему бы нам не попробовать строить и читать диаграммы.
Диаграмма – это хороший способ приучить ребёнка к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет обучить детей правильно считать, что бы рисуя линию - получить диаграмму .
Я пересмотрела множество методических пособий, Занковская программа даёт знания о диаграммах с 3 класса, и я решила составить свои задания с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и попробовать с детьми.
Первым делом я познакомила детей с разновидностями диаграмм, и сразу для себя определилась, что изучать и работать мы будем с линейными диаграммами. Я считаю, что линейные диаграммы, самые лёгкие, дети умеют рисовать отрезки, линии и у них это получалось с большим интересом.
Закрепили с детьми игры с палочками . Кюизенера; просмотрела компьютерные игры, дидактические игры: Шашки, « Морской бой», игры со строительным материалом.
Что такое линейные диаграммы?
Линейные диаграммы – это рисование по клеточкам или рисование с использованием штриховки, с указателями в задании.
Для их выполнения нам понадобятся: лист бумаги, на котором расчерчены клеточки, ось диаграммы, карандаш, ластик. В заданиях указаны две линии (одна с лево на право, мы назвали её «ЛИНИЯ А», вторая с верху вниз («ЛИНИЯ Б») и разметка цифр. (цифры показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Линии пересекаются и мы между ними ставим «Нолика» (Нам помогают персонажи мультипликационного фильма Фиксики «Нолик» и Симка).
- диаграммы помогают развить в ребёнке внимание, умение ровно изображать линии, ориентацию в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Это отличный способ развить логику, количественный счёт, умеет сравнивать предметы, идёт развитие абстрактного и наглядно-образного мышления, развивается речь ребёнка и усидчивость. С помощью этих заданий ребёнок развивается, корректируется правильность движений, этот навык поможет ему в школе.
Мною было замечено, что при решении линейных диаграмм, дети получают возможность научиться поиску способа решения задачи с помощью логических рассуждений, оформляя их в виде схемы. Изучение Диаграмм и схем будут усложняться в школе. Если в ДОУ мы пишем и читаем диаграмму в двух действиях (от 1-20 , то у детей в школе в двух направлениях: во-первых, увеличивается количество символов в схемах, во-вторых, они приобретают все более абстрактную форму . Я не беру школьную нагрузку, мы играем, рисуем и развиваемся.
Я практикую использование Линейных диаграмм под диктовку, на индивидуальных дополнительных занятиях с детьми. Детям очень нравятся такие задания.
Как выполнять Линейные диаграммы
( с правилами рисования линейных диаграмм ) вы можете ознакомиться в моём буклете.
И так вашему вниманию предлагаем фрагмент инновационной деятельности по ФЭМП с детьми подготовительной группы, с использованием линейных диаграмм.
МУЗЫКА Выходят дети: (А.Б. Пугачёва «То ли ещё будет»…)
Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся с гостями.
Сегодня мы с вами продолжаем увлекательное путешествие «По дорогам диаграмм».
- А кто мне скажет, что такое диаграмма? (это рисунок, чертёж)
- А какие виды диаграмм вы знаете?
- А мы с вами любим, играть с какой диаграммой? (Линейной)
Дети присаживаются за столы.
Ребята у вас на столах находятся линейные дорожки или планшет ( в науке они называются Ось).
Давайте вспомним наши линии на листах. Линия с лево на право –это линия с буквой «А»; линия с низу в верх «Линия с буквой Б». Когда линии пересекаются мы как называем эту клеточку «Нолик». Молодцы, нолик.
Сейчас мы с вами будем решать арифметические задачи. Попрошу сесть прямо, выпрямить спину и внимательно слушать меня.
Задание №1
Наши друзья Фиксики, вышли на красивую поляну. На поляне росли цветы и деревья. Нолик насчитал 6 ромашек, и две берёзы, Симка увидела 2 колокольчика. Внимание вопрос чего больше увидели Фиксики? Деревья или цветов.
Сейчас мы будем решать задание и описывать его диаграммой по порядку.
- Вы должны написать условие задачи на «планшете » с помощью линейных диаграмм. На линии А – отмечаем точки, что нам известно в задании. ( 6 ромашек, 2 берёзы, 2 колокольчика). отмечаем.
- Что бы узнать чего больше растет на поляне, что мы должны сделать? (ответы детей). А сейчас давайте проверим, правильно ли мы решили задание. На проверочной стороне запишите линейную диаграмму и прочитайте, что у Вас получилось. Что бы проверить правильно ли мы решили, мы проведём от точки ноль отрезок и проверим, куда у нас двигается линеечка, по направлению вверх или вниз.
Задание №2
«Прочитайте диаграмму». Воспитатель читает задание:
Мальчик Юра очень просил у родителей новую игрушку. Но папа сказал: “посчитай все свои игрушки, и мы тебе купим только такую, каких у тебя меньшинство”. Юра решил изобразить количество игрушек в графике. Какую же игрушку ему, скорее всего, купят? (выслушиваю ответы детей). Давайте проверим, запишем диаграмму.
Задание №3
«Игра с мягкими объёмными модульными фигурами»
На болоте жила семья лягушат – Мама и папа, т.е. их было 2, сестричка и 4 братика, кого в семье лягушат было меньше всего (сестричка)
- Задача детей.
Задание № 4 С присутствующими.
Наш мастер класс подходит к концу. Мастер-класс для Вас провела, инновации преподнесла, пользуйтесь диаграммами, играйте и деток своих развивайте.
Презентация к мастер-классу: svidetelstvo_cp2gi.pptx
Проект «Скоро в школу»
С детьми (6-7 лет) подготовительной группы «Гномики»
ссылка на проект Проект "Скоро в школу"
Разработала : воспитатель МДОБУ ДС №11 «Белоснежка»
Таценко А. В.
Содержание проекта:
- Паспорт проекта
2. Вид проекта
3. Цель, задачи и направления проекта
4. Принципы реализации проекта
5. Актуальность проекта
6. Этапы проекта
7. Ожидаемый результат
8. Поэтапный план реализации проекта
9. Перспективы развития и применения проекта в практике
10. Заключение
11. Список литературы
12. Приложение
Паспорт проекта
Сроки реализации: долгосрочный (сентябрь 2017 г. – май 2018 г.)
Вид проекта: детско-педагогический, информационный, практико-ориентированный.
Участники проекта: педагоги ДОУ, дети подготовительной группы №»Гномики», родители.
База внедрения проекта: подготовительная к школе группа «Гномики», МДОБУ «Детский сад №11 «Белоснежка» города Тынды Амурской области.
Проект разработала: Таценко Ангела Викторовна, воспитатель.
Основная образовательная область: социально-коммуникативное развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель проекта: Стимулировать развитие познавательной активности и деятельности детей. Повысить интерес к школе и сформировать у детей подготовительной группы положительное отношение к предстоящему обучению, подготовить к принятию новой социальной позиции «школьника», повысить грамотность и компетенцию родителей по вопросу подготовки детей к школе.
Принципы и формы реализации проекта:
- Организованная образовательная деятельность с детьми.
- Совместная деятельность ребенка со взрослыми.
- Самостоятельная деятельность детей.
- Интерактивная работа с родителями.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
ПО ТЕМЕ " ОГОРОД НА ОКНЕ"
Проект по работе с детьми с ОВЗ и детьми инвалидами на дому
МИР «ОСОБОГО» РЕБЁНКА
Мир «особого» ребёнка – Интересен и пуглив.
Мир «особого» ребёнка – Безобразен и красив.
Неуклюж, немного страшен, Добродушен и открыт
Мир «особого» ребёнка. Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен? Почему он молчалив?
Почему он так испуган? И совсем не говорит?
Мир «особого» ребёнка…Он закрыт от глаз чужих.
Мир «особого» ребёнка допускает лишь своих.
В нашем городе есть семьи, имеющие детей с ограниченными возможностями здоровья, в силу сложившихся обстоятельств, не имеющих возможность посещать дошкольное учреждение. Мы понимаем необходимость оказания педагогической, психологической помощи таким детям в домашних условиях.
Цель:
Создать педагогические условия, способствующие социализации и предшкольной подготовке детей с ограниченными возможностями здоровья.
Проект: http://angelina.usite.pro/index/rabota-s-detmi-s-ovz/0-23
|
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение Детский сад № 11 «Белоснежка» г.Тынды Амурской области
|
|
Проект «Лукоморье» (Духовно-нравственное и нравственно-патриотическое воспитание дошкольников) Реализация проекта сентябрь 2017 – по сентябрь 2020гг. Мини-проект (предпроектный) «В гостях у сказки» Реализация проекта с 10.09.2017г. по 29.12.2017г.
Информационный, фронтальный, долгосрочный
Приложение к Паспорту проекта «Лукоморье» Мини-проект «В гостях у сказки» Реализация проекта с 10.09.2017г. по 29.12.2017г.
|